爱生如子的情怀

时光荏苒，从教12年，担任了10年的班主任，能担任班主任工作，在感到光荣的同时，也觉得自己身上的担子不轻。班主任工作是一项周而复始而又复杂的系统工作，管理好一个班级就如同做好一个系统工程。教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。在这条艺术之路上摸索了十年载，对班主任工作有了点滴感受和收效，现分享一二。

一、用心培养好习惯

俗话说：“好习惯成就好人生”。小学阶段就是培养好习惯的重要时期，而班级管理中一项最重要的任务就是培养学生良好的学习习惯和行为习惯。但是学生良好的行为习惯的养成不是一天两天一蹴而就的，它必须贯穿在整个班级管理过程之中。于是制定出明确的班级公约必不可少“上学不迟到，举止要文明；上课要认真，纪律要遵守；作业要按时，卫生要保持。”“五不四见”履行职责，“校内校外十个好习惯”时常诵读遵守，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。作为班主任的我，平时看到早上学生来校时间不一，在没有管理的情况下，有的叫叫嚷嚷、打打闹闹，有的在校园内玩耍，迟迟不肯进教室，看到如此情况，我看在眼里，急在心头。不久便有一良策应对，我要求每人带一本晨读书，走进教室就开始看书，班干部在看书认真专心的学生中评选出当日“晨读之星”并在黑板和班级QQ群中进行表扬，一个星期被提名三次者，即可进入红旗榜，见榜上“晨读之星”的照片熠熠生辉，羡煞那些淘气顽皮之人，久而久之，学生早早进教室，晨读正常了。离近教室要么鸦雀无声---学生们安安静静地看书，要么书声琅琅，朗读声此起彼伏。在班级管理中，卫生工作也是个难题，现在的学生在家里各个都是小公主、小王子，过着衣来伸手、饭来张口的生活，叫他们负责班级卫生工作确实有点难度，有些学生会由于各种原因晚来，也会习惯性地忘了自己的那份责任，还有些学生懒得动手，遇到这样的难题，我就利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，让他们建立服务意识，只有人人为我，我为人人，我们的大家庭才能和谐和温暖。从此放学之后，都有最美两个时刻：第一时刻即是轻轻把椅子摆放到桌下对齐，第二时刻便是弯腰拾起你附近的纸屑，不管是否出自谁，看见必捡，捡满五个交于劳动委员检查方可出去站队。从此教室没有人敢乱扔，弃之者必定会遭到同学冷眼鄙视，因此教室纸屑一日比一日稀于罕见。这样学生的卫生意识和班级责任心自然而然就建立起来了，看到这些喜人的变化，作为班主任的我自然是高兴不已。

二、用爱建立师生情

北京师范大学教授林崇德认为：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。在班主任工作中，要努力做到爱生如子，把爱的阳光照射在每一个孩子身上。走进教室，给孩子们一个灿烂的微笑；碰到困难，给学生一点启示；开展活动，给他们一些信心和机会；获得成功，给学生一句鼓励和赞美；学生生病了，给他们一句关心和问候；天气变冷了，一声叮嘱“要多穿衣，当心感冒”；放学回家，一句忠告“过马路走斑马线，路上要注意安全”“一切为了学生，为了学生的一切，”并不是一句充满激情的广告语，而是班主任实实在在的行动。班上一名叫胡文强的同学贪玩不慎失足从二楼跌落下来，得知消息后我和同学们心急如焚，邀上同学代表一同去看望，并带上全班同学们的心愿卡和祝福，祝愿他早日康复出院，看到我们的祝福，他和妈妈露出了感激而会心的微笑。方同学是班上的插班生，基础很差，家长在外无暇顾及孩子学习，进班后几次考试10几分作罢，同学们表面不语，内心充满了歧视，他也变得更加自卑经常沉默寡言。看到如此状况我很着急，电话与其父母沟通讲明继续不管孩子学习的严重性，并让家长为他安排一名负责任的老师辅导补习功课，在课堂上我也安排学习委员和他同桌，手把手地辅导他的弱项。从那以后，方同学感受到了老师和同学们给他的特殊关爱，自信心大增，成绩小有进步，在班级中也变得开朗许多了。沈同学在校不小心摔倒，牙齿磕破嘴唇流血不止需要缝针，我忐忑不安，一路奔波送往医院，在通知家长的同时，第一时间交给医生处理，在缝针处理伤口的时候，看到孩子疼得哇哇直叫，我紧紧拽着沈妈妈手安慰她，其实此时的我也如沈妈妈一样泪流不止，心痛不已。运动会赛场上，我和啦啦队同学一起为参赛运动员呐喊助威，在长跑最后时刻王同学体力不支，我和同学们在外场陪他助跑，给他打气、鼓励他一定要坚持下去，我们都会陪你到最后，最终不负众望他取得了第一名的好成绩，比赛完后我们欢呼、大伙儿相拥而泣，这成绩来之不易，这也是大家共同的荣耀。这样爱的时刻还有很多很多，我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！只有在充满爱的环境里，学生才会真正地体会到相知相处的融洽，感受友谊的珍贵，并形成无坚不摧的班级凝聚力。

三、用夸奖来促成长

有位教育学家曾这样说过：“夸赞是世界上最美的语言，好孩子就是夸出来的。”以前还不以为然，但在自己为人父母后却深有体会，我的孩子由她外婆带大，生性胆小，见到生人就害怕，不敢开口说话。在发现问题之后，我一再要求自己来带，每每孩子吃完饭后在她小额头上盖个章说声“你真棒！”，在她跌倒自己爬起来，竖起大拇指说：“你真是妈妈勇敢的好孩子啊！”在她自己完成一幅绘画作品的时候仔细欣赏并送去一句夸赞“你可真是个心灵手巧的小天才啊！”-----这样夸奖的语言真的让胆小的宝宝变得大胆自信，最重要的是她还会回应我的夸奖：“谢谢妈妈的鼓励，你也是个聪明的好妈妈哟！”对于学生而言也是一样的，老师的首要任务就是善于发现每个学生身上的优点和潜力，给他们多一些赞美之辞，帮助他们树立起克服困难的信心和勇气让他们发挥自己最大的潜能，这样孩子就永远生活在希望和自信之中，他们就能时刻带给你惊喜和感动。一次下班后接到李同学妈妈打来的电话，感激之辞溢于言表“何老师，我的孩子很调皮，不听话，回家就喜欢玩电脑游戏，说了多次不能玩，但欲罢不能，在家跟我打架，摔东西，我是一点办法也没有。但最近几天却是异常的听话、懂事，回家后就写作业，写完后让我检查签字，也不吵着玩电脑游戏了，还帮我许多家务活，做完饭后还给我端来一杯热茶，让我歇会,还亲手制作感恩卡送给我，后来得知现在判若两人的原因是缘于何老师在课堂上的表扬和班会课上的肯定，回想起来是不久前在语文课上我特地把不愿举手发言的他点起来回答问题，发言后我肯定地对他说：“你知道吗？你很聪明，瞧！你每次的发言都是那么精彩，让同学们大开眼界，能不能让我们经常能欣赏到你精彩表现。”他自信地点点头。殊不知我的一句肯定和表扬会让他的生活发生了如此大的变化。原来赞美的语言可以塑造更美的人生！从那以后我经常利用班会课开展“夸夸我的同学”“最美的她” “说说他的美”和“我来赞”等班级自评和说优点等活动，让每个同学都能听到别人对他最好的评价和夸赞，在夸奖中孩子们得到鼓励和肯定，从而建立自信，心中充满了力量，并朝着更高目标去努力前进，这样的班集体形成了健康向上、充满活力和谐氛围，在这样的环境下孩子乐哉！学哉！